Tensions and transitions in policy discourse: recontextualizing a decontextualized EE/ESD debate.

Stevenson, RobertB.

In: Environmental Education Research, Jg. 12 (2006-07-01), Heft 3/4, S. 277-290

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The article presents a discussion about the discourse of education for sustainable development (ESD). A new discourse in environmental education has represented the advancements in the field. The first advancement involves the replacement of a problem orientation related to environmental education by a contrasting positive orientation of ESD. The second advancement concerns itself with a shift of focus from environmental concerns to social and human development issues. The concept of sustainable development can be socially and culturally contested because it can be defined in different ways.

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Titel:	Tensions and transitions in policy discourse: recontextualizing a decontextualized EE/ESD debate.
Autor/in / Beteiligte Person:	Stevenson, RobertB.
Link:	Volltext (PDF)
Zeitschrift:	Environmental Education Research, Jg. 12 (2006-07-01), Heft 3/4, S. 277-290
Veröffentlichung:	2006
Medientyp:	academicJournal
ISSN:	1350-4622 (print)
DOI:	10.1080/13504620600799026
Schlagwort:	SUSTAINABLE development ENVIRONMENTAL education EDUCATION LECTURES & lecturing ECOLOGY NATURE SOCIAL sciences LIFE sciences CONSERVATION of natural resources study & teaching LEARNING SUSTAINABLE development * ENVIRONMENTAL education * EDUCATION * LECTURES & lecturing * ECOLOGY * NATURE * SOCIAL sciences * LIFE sciences * CONSERVATION of natural resources study & teaching *
Sonstiges:	Nachgewiesen in: Academic Search Index Sprachen: English

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