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    The Area Enclosed by a Function Is Not Always the Definite Integral: Relearning through Collaborative Transitioning within a Learning-Support Module
    Kontorovich, Igor' ; Locke, Kim
    In: Digital Experiences in Mathematics Education, Jg. 9 (2023-08-01), Heft 2, S. 255-282
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Why Does Collaborative Learning Not Always Work Even When the Appropriate Tools Are Available?
    Appavoo, Perienen ; Sukon, Kaviraj Sharma ; et al.
    In: Turkish Online Journal of Distance Education, Jg. 20 (2019-10-01), Heft 4, S. 11-30
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Is a HIP Always a HIP? The Case of Learning Communities
    Fosnacht, Kevin ; Graham, Polly
    In: Journal of Student Affairs Research and Practice, Jg. 59 (2022), Heft 1, S. 59-72
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The Moderating Effect of Communication on Congruence and Incongruence of Openness to Change: Is Communication Always Beneficial for Learning Organization Culture and Knowledge Sharing?
    Koo, Yohan ; Kim, Soo Jung ; et al.
    In: Learning Organization, Jg. 29 (2022), Heft 2, S. 172-190
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Nontransparent Compound Character Learning in L2 Chinese: Does Radical Awareness Always Work?
    Chen, Tianxu ; Feng, Yali
    In: SAGE Open, Jg. 10 (2020), Heft 4, S. 10
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    'Learning Is Not Always Fun, but It Is Fine' Effects of Rationale Generation on Autonomous Motivation and Learning in Uninteresting but Required Academic Activities
    Wang, Cong
    In: ProQuest LLC, 2019, S. 216
    Hochschulschrift
    Wie komme ich dran?
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    Creating the Teaching-Learning Environment You've Always Dreamed of
    Cantwell, Linda
    In: Educational Horizons, Jg. 84 (2006), Heft 3, S. 161-169
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    'Our Door Is Always Open': Aligning Literacy Learning Practices in Writing Programs and Residential Learning Communities
    Voss, Julia
    In: Across the Disciplines, Jg. 13 (2016-12-26), Heft 4, S. 16
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Assessment for Learning: Why Assessment Does Not Always Support Student Teachers' Learning
    Mumm, Kristi ; Karm, Mari ; et al.
    In: Journal of Further and Higher Education, Jg. 40 (2016), Heft 6, S. 780-803
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    'I Always Wanted to Do Second Chance Learning': Identities and Experiences of Tutors on Access to Higher Education Courses
    Busher, Hugh ; James, Nalita ; et al.
    In: Research in Post-Compulsory Education, Jg. 20 (2015), Heft 2, S. 127-139
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Does Supply Always Come on the Heels of Demand? Matches and Mismatches in E-Learning
    Sridharan, Bhavani ; Deng, Hepu ; et al.
    In: Issues in Educational Research, Jg. 24 (2014), Heft 3, S. 260-280
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    1+1 Does Not Always Equal 2: Exploring Creativity, Language Learning, and Technology-Mediated Field Experience
    Huh, Keun ; Egbert, Joy
    In: TESOL Journal, Jg. 1 (2010-06-01), Heft 2, S. 206-226
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The Effectiveness of Service-Learning: It's Not Always What You Think
    Levesque-Bristol, Chantal ; Knapp, Timothy D. ; et al.
    In: Journal of Experiential Education, Jg. 33 (2010), Heft 3, S. 208-224
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
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    E-Learning: You Don't Always Get What You Hope for
    Kirkwood, Adrian
    In: Technology, Pedagogy and Education, Jg. 18 (2009-07-01), Heft 2, S. 107-121
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Is Direct Supervision in Clinical Education for Athletic Training Students Always Necessary to Enhance Student Learning?
    Scriber, Kent ; Trowbridge, Cindy
    In: Athletic Training Education Journal, Jg. 4 (2009), Heft 1, S. 32-37
    academicJournal
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    Critical Issues for E-Learning Delivery: What May Seem Obvious Is Not Always Put into Practice
    McPherson, M.A ; Nunes, J.M
    In: Journal of Computer Assisted Learning, Jg. 24 (2008-10-01), Heft 5, S. 433-445
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Culturally Appropriate Pedagogy: Is It Always Necessary? The Case of East Asians Learning Math and Science
    Zhao, Guoping
    In: Intercultural Education, Jg. 18 (2007-12-01), Heft 5, S. 473-486
    academicJournal
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    Lifelong Learning as Bungy Jumping: In New Zealand What Goes Down Doesn't Always Come Up.
    Boshier, Roger
    In: International Journal of Lifelong Education, Jg. 20 (2001), Heft 5, S. 361-377
    academicJournal
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    Student Learning Was Always Supposed To Be the Core of Our Work--What Happened?
    Roberts, Dennis C.
    In: About Campus, Jg. 3 (1998), Heft 3, S. 18-22
    Online report
    Zugriff:
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    Is an Illustration Always Worth Ten Thousand Words? Effects of Prior Knowledge, Learning Style and Multimedia Illustrations on Text Comprehension.
    Ollerenshaw, Alison ; Aidman, Eugene ; et al.
    In: International Journal of Instructional Media, Jg. 24 (1997), Heft 3, S. 227-238
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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