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    Do Epistemically More Sophisticated Students Always Learn Better than Epistemically Less Sophisticated Students in a Constructivist Learning Context?
    Lin, Feng ; Zhu, Gaoxia ; et al.
    In: Educational Psychology, Jg. 43 (2023), Heft 6, S. 583-603
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Why Does Collaborative Learning Not Always Work Even When the Appropriate Tools Are Available?
    Appavoo, Perienen ; Sukon, Kaviraj Sharma ; et al.
    In: Turkish Online Journal of Distance Education, Jg. 20 (2019-10-01), Heft 4, S. 11-30
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Is Technology Always Helpful?: A Critical Review of the Impact on Learning Outcomes of Education Technology in Supporting Formative Assessment in Schools
    See, Beng Huat ; Gorard, Stephen ; et al.
    In: Research Papers in Education, Jg. 37 (2022), Heft 6, S. 1064-1096
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The Moderating Effect of Communication on Congruence and Incongruence of Openness to Change: Is Communication Always Beneficial for Learning Organization Culture and Knowledge Sharing?
    Koo, Yohan ; Kim, Soo Jung ; et al.
    In: Learning Organization, Jg. 29 (2022), Heft 2, S. 172-190
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Homework Helps, but Not Always. Lessons in Learning
    Canadian Council on Learning
    In: Canadian Council on Learning, 2009-05-04, S. 9
    report
    Wie komme ich dran?
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    'Scientists Are Not Always Right, but They Do Their Best.' Irish Children's Perspectives of Innovations in Science Teaching and Learning
    Murphy, Colette ; Mullaghy, Mary ; et al.
    In: School Science Review, Jg. 98 (2016-09-01), Heft 362, S. 55-65
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Assessment for Learning: Why Assessment Does Not Always Support Student Teachers' Learning
    Mumm, Kristi ; Karm, Mari ; et al.
    In: Journal of Further and Higher Education, Jg. 40 (2016), Heft 6, S. 780-803
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    'I Always Wanted to Do Second Chance Learning': Identities and Experiences of Tutors on Access to Higher Education Courses
    Busher, Hugh ; James, Nalita ; et al.
    In: Research in Post-Compulsory Education, Jg. 20 (2015), Heft 2, S. 127-139
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Individual Learning on Environmental Vocational Education and Training Courses Does Not Always Lead to the Workplace Application of Knowledge and Skills
    Draper, Fiona ; Oltean-Dumbrava, Crina ; et al.
    In: Journal of Education and Work, Jg. 27 (2014), Heft 6, S. 651-677
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Does Supply Always Come on the Heels of Demand? Matches and Mismatches in E-Learning
    Sridharan, Bhavani ; Deng, Hepu ; et al.
    In: Issues in Educational Research, Jg. 24 (2014), Heft 3, S. 260-280
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    E-Learning: You Don't Always Get What You Hope for
    Kirkwood, Adrian
    In: Technology, Pedagogy and Education, Jg. 18 (2009-07-01), Heft 2, S. 107-121
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The Role of Special Schools for Children with Profound and Multiple Learning Difficulties: Is Segregation Always Best?
    Simmons, Ben ; Bayliss, Phil
    In: British Journal of Special Education, Jg. 34 (2007-03-01), Heft 1, S. 19-24
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    'The Mighty, Blowing Wind Always Rests in Ethereal Space': The Role of Teachers in New Learning Paradigms
    Kumar, Muthu
    In: Pedagogy, Culture and Society, Jg. 15 (2007), Heft 3, S. 385-396
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Lifelong Learning as Bungy Jumping: In New Zealand What Goes Down Doesn't Always Come Up.
    Boshier, Roger
    In: International Journal of Lifelong Education, Jg. 20 (2001), Heft 5, S. 361-377
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    We Have Always Lived Here: The Maya of Guatemala. An Active Learning Pack for Key Stages 2 and 3.
    Minority Rights Group, London (England). ; Burr, Margaret ; et al.
    1991
    Online Elektronische Ressource
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    Does Learning to Read in a Second Language Always Put the Child at a Disadvantage? Some Counterevidence from Morocco.
    Wagner, Daniel A.
    In: Applied Psycholinguistics, Jg. 10 (1989), Heft 1, S. 31-48
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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