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    Do Generated Data Always Help Contrastive Learning?
    Wang, Yifei ; Zhang, Jizhe ; et al.
    Online report
    Zugriff:
    Zum Datensatz bei Arxiv (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Always be Pre-Training: Representation Learning for Network Intrusion Detection with GNNs
    Gu, Zhengyao ; Lopez, Diego Troy ; et al.
    Online report
    Zugriff:
    Zum Datensatz bei Arxiv (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    In-context Learning Generalizes, But Not Always Robustly: The Case of Syntax
    Mueller, Aaron ; Webson, Albert ; et al.
    Online report
    Zugriff:
    Zum Datensatz bei Arxiv (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    The Area Enclosed by a Function Is Not Always the Definite Integral: Relearning through Collaborative Transitioning within a Learning-Support Module
    Kontorovich, Igor' ; Locke, Kim
    In: Digital Experiences in Mathematics Education, Jg. 9 (2023-08-01), Heft 2, S. 255-282
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Neuromorphic analog circuits for robust on-chip always-on learning in spiking neural networks
    Rubino, Arianna ; Cartiglia, Matteo ; et al.
    Online report
    Zugriff:
    Zum Datensatz bei Arxiv (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Always Strengthen Your Strengths: A Drift-Aware Incremental Learning Framework for CTR Prediction
    Liu, Congcong ; Teng, Fei ; et al.
    Online report
    Zugriff:
    Zum Datensatz bei Arxiv (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Do Epistemically More Sophisticated Students Always Learn Better than Epistemically Less Sophisticated Students in a Constructivist Learning Context?
    Lin, Feng ; Zhu, Gaoxia ; et al.
    In: Educational Psychology, Jg. 43 (2023), Heft 6, S. 583-603
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Quadruple-star systems are not always nested triples: a machine learning approach to dynamical stability
    Vynatheya, Pavan ; Mardling, Rosemary A. ; et al.
    Online report
    Zugriff:
    Zum Datensatz bei Arxiv (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Domain Mismatch Doesn't Always Prevent Cross-Lingual Transfer Learning
    Edmiston, Daniel ; Keung, Phillip ; et al.
    Online report
    Zugriff:
    Zum Datensatz bei Arxiv (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    'Mama Always Had a Way of Explaining Things So I Could Understand': A Dialogue Corpus for Learning to Construct Explanations
    Wachsmuth, Henning ; Alshomary, Milad
    Online report
    Zugriff:
    Zum Datensatz bei Arxiv (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Why Does Collaborative Learning Not Always Work Even When the Appropriate Tools Are Available?
    Appavoo, Perienen ; Sukon, Kaviraj Sharma ; et al.
    In: Turkish Online Journal of Distance Education, Jg. 20 (2019-10-01), Heft 4, S. 11-30
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Tiny, always-on and fragile: Bias propagation through design choices in on-device machine learning workflows
    Toussaint, Wiebke ; Ding, Aaron Yi ; et al.
    Online report
    Zugriff:
    Zum Datensatz bei Arxiv (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Is Technology Always Helpful?: A Critical Review of the Impact on Learning Outcomes of Education Technology in Supporting Formative Assessment in Schools
    See, Beng Huat ; Gorard, Stephen ; et al.
    In: Research Papers in Education, Jg. 37 (2022), Heft 6, S. 1064-1096
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Is a HIP Always a HIP? The Case of Learning Communities
    Fosnacht, Kevin ; Graham, Polly
    In: Journal of Student Affairs Research and Practice, Jg. 59 (2022), Heft 1, S. 59-72
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    The Moderating Effect of Communication on Congruence and Incongruence of Openness to Change: Is Communication Always Beneficial for Learning Organization Culture and Knowledge Sharing?
    Koo, Yohan ; Kim, Soo Jung ; et al.
    In: Learning Organization, Jg. 29 (2022), Heft 2, S. 172-190
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Learning in High Dimension Always Amounts to Extrapolation
    Balestriero, Randall ; Pesenti, Jerome ; et al.
    Online report
    Zugriff:
    Zum Datensatz bei Arxiv (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Always Be Dreaming: A New Approach for Data-Free Class-Incremental Learning
    Smith, James ; Hsu, Yen-Chang ; et al.
    Online report
    Zugriff:
    Zum Datensatz bei Arxiv (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Does deep learning always outperform simple linear regression in optical imaging?
    Jiao, Shuming ; Gao, Yang ; et al.
    Online report
    Zugriff:
    Zum Datensatz bei Arxiv (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    'I've Always Been Scared That Someday I'm Going to Sell Out': Exploring the Relationship between Political Identity and Learning in Computer Science Education
    Vakil, Sepehr
    In: Cognition and Instruction, Jg. 38 (2020), Heft 2, S. 87-115
    academicJournal
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    Do We Always Need a Difference? Testing Equivalence in a Blended Learning Setting
    Mueller, Claude ; Mildenberger, Thoralf ; et al.
    In: International Journal of Research & Method in Education, Jg. 43 (2020), Heft 3, S. 283-295
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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