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    Online academicJournal
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    The Area Enclosed by a Function Is Not Always the Definite Integral: Relearning through Collaborative Transitioning within a Learning-Support Module
    Kontorovich, Igor' ; Locke, Kim
    In: Digital Experiences in Mathematics Education, Jg. 9 (2023-08-01), Heft 2, S. 255-282
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Do Epistemically More Sophisticated Students Always Learn Better than Epistemically Less Sophisticated Students in a Constructivist Learning Context?
    Lin, Feng ; Zhu, Gaoxia ; et al.
    In: Educational Psychology, Jg. 43 (2023), Heft 6, S. 583-603
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Is the neural tangent kernel of PINNs deep learning general partial differential equations always convergent?
    Zhou, Zijian ; Yan, Zhenya
    In: Physica D: Nonlinear Phenomena, Jg. 457 (2024)
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    academicJournal
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    Why Does Collaborative Learning Not Always Work Even When the Appropriate Tools Are Available?
    Appavoo, Perienen ; Sukon, Kaviraj Sharma ; et al.
    In: Turkish Online Journal of Distance Education, Jg. 20 (2019-10-01), Heft 4, S. 11-30
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Is Technology Always Helpful?: A Critical Review of the Impact on Learning Outcomes of Education Technology in Supporting Formative Assessment in Schools
    See, Beng Huat ; Gorard, Stephen ; et al.
    In: Research Papers in Education, Jg. 37 (2022), Heft 6, S. 1064-1096
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Is a HIP Always a HIP? The Case of Learning Communities
    Fosnacht, Kevin ; Graham, Polly
    In: Journal of Student Affairs Research and Practice, Jg. 59 (2022), Heft 1, S. 59-72
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The Moderating Effect of Communication on Congruence and Incongruence of Openness to Change: Is Communication Always Beneficial for Learning Organization Culture and Knowledge Sharing?
    Koo, Yohan ; Kim, Soo Jung ; et al.
    In: Learning Organization, Jg. 29 (2022), Heft 2, S. 172-190
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    academicJournal
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    You can’t always get what you want and it hurts: Learning during the pandemic.
    Gurung, Regan A. R. ; Stone, Arianna M.
    In: Scholarship of Teaching and Learning in Psychology, Jg. 9 (2023-09-01), Heft 3, S. 264-275
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
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    “I always tell my children to learn from me”: Parental engagement in social and emotional learning in Malawi.
    Lee, Jeongmin
    In: International Journal of Educational Research, Jg. 116 (2022)
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Artificial Intelligence and Machine Learning: What You Always Wanted to Know but Were Afraid to Ask
    Rattan, Puru ; Penrice, Daniel D. ; et al.
    In: Gastro Hep Advances, Jg. 1 (2022), Heft 1, S. 70-78
    academicJournal
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    Always Learning and Giving Back [Pathways]
    Eng, D.
    In: IEEE Industry Applications Magazine, Jg. 26 (2020), Heft 1, S. 57-59
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    There’s Always a Bigger Fish: A Clarifying Analysis of a Machine-Learning-Assisted Side-Channel Attack
    Cook, J. ; Drean, J. ; et al.
    In: IEEE Micro, Jg. 43 (2023-07-01), Heft 4, S. 28-36
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext
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    academicJournal
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    academicJournal
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    Attention need not always apply: Mind wandering impedes explicit but not implicit sequence learning
    Brosowsky, Nicholaus P. ; Murray, Samuel ; et al.
    In: Cognition, Jg. 209 (2021-04-01)
    academicJournal
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    'I've Always Been Scared That Someday I'm Going to Sell Out': Exploring the Relationship between Political Identity and Learning in Computer Science Education
    Vakil, Sepehr
    In: Cognition and Instruction, Jg. 38 (2020), Heft 2, S. 87-115
    academicJournal
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