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    Clarifying the role of social comparison in the big-fish–little-pond effect (BFLPE): An integrative study.
    Huguet, Pascal ; Dumas, Florence ; et al.
    In: Journal of Personality and Social Psychology, Jg. 97 (2009-07-01), Heft 1, S. 156-170
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Clarifying the role of social comparison in the big-fish-little-pond effect (BFLPE): An integrative study
    Huguet, Pascal ; Dumas, Florence ; et al.
    In: ISSN: 0022-3514 ; Journal of Personality and Social Psychology ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01472529 ; Journal of Personality and Social Psychology, 2009, 97 (1), pp.156 - 170. ⟨10.1037/a0015558⟩, 2009
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Social comparison effects on academic self-concepts—Which peers matter most?
    Jansen, Malte ; Boda, Zsófia ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 58 (2022-08-01), Heft 8, S. 1541-1556
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Academic self-concept formation and peer-group contagion: Development of the big-fish-little-pond effect in primary-school classrooms and peer groups.
    Koivuhovi, Satu ; Marsh, Herbert W. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 114 (2022), Heft 1, S. 198-213
    Online academicJournal
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    Which class matters? Juxtaposing multiple class environments as frames-of-reference for academic self-concept formation.
    Fleischmann, Moritz ; Hübner, Nicolas ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 114 (2022), Heft 1, S. 127-143
    Online academicJournal
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    Fish Swimming Into the Ocean: How Tracking Relates to Students' Self-Beliefs and School Disengagement at the End of Schooling.
    Dumont, Hanna ; Protsch, Paula ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 109 (2017-08-01), Heft 6, S. 855-870
    Online academicJournal
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    Cross-Cultural Generalizability of Year in School Effects: Negative Effects of Acceleration and Positive Effects of Retention on Academic Self-Concept.
    Marsh, Herbert W.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 108 (2016-02-01), Heft 2, S. 256-273
    Online academicJournal
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    Effects of student composition in school on young adults’ educational pathways.
    von Keyserlingk, Luise ; Becker, Michael ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 112 (2020-08-01), Heft 6, S. 1261-1272
    Online academicJournal
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    Leaving the pond—Choosing an ocean: Effects of student composition on STEM major choices at university.
    von Keyserlingk, Luise ; Becker, Michael ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 112 (2020-05-01), Heft 4, S. 751-764
    Online academicJournal
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    Effects of school-average achievement on individual self-concept and achievement: Unmasking phantom effects masquerading as true compositional effects.
    Dicke, Theresa ; Marsh, Herbert W. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 110 (2018-11-01), Heft 8, S. 1112-1126
    Online academicJournal
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    Longitudinal big-fish-little-pond effects on academic self-concept development during the transition from elementary to secondary schooling.
    Becker, Michael ; Neumann, Marko
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 110 (2018-08-01), Heft 6, S. 882-897
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    Social comparison effects on academic self-concepts-Which peers matter most?
    Jansen, Malte ; Boda, Zsófia ; et al.
    2022
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    Selective school systems and academic self-concept: How explicit and implicit school-level tracking relate to the big-fish-–little-pond effect across cultures.
    Salchegger, Silvia
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 108 (2016-04-01), Heft 3, S. 405-423
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    The big-fish-little-pond effect: Generalizability of social comparison processes over two age cohorts from Western, Asian, and Middle Eastern Islamic countries.
    Marsh, Herbert W. ; Abduljabbar, Adel Salah ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 107 (2015-02-01), Heft 1, S. 258-271
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    Changing the pond, not the fish: Following high-ability students across different educational environments.
    Makel, Matthew C. ; Lee, Seon-Young ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 104 (2012-08-01), Heft 3, S. 778-792
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    The effect of track changes on the development of academic self-concept in high school: A dynamic test of the big-fish–little-pond effect.
    Wouters, Sofie ; De Fraine, Bieke ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 104 (2012-08-01), Heft 3, S. 793-805
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    The internal/external frame of reference model, big-fish-little-pond effect, and combined model for mathematics and science.
    Chiu, Mei-Shiu
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 104 (2012-02-01), Heft 1, S. 87-107
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    Earning its place as a pan-human theory: Universality of the big-fish-little-pond effect across 41 culturally and economically diverse countries.
    Seaton, Marjorie ; Marsh, Herbert W. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 101 (2009-05-01), Heft 2, S. 403-419
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    Longitudinal Multilevel Models of the Big-Fish-Little-Pond Effect on Academic Self-Concept: Counterbalancing Contrast and Reflected-Glory Effects in Hong Kong Schools.
    Marsh, Herbert W. ; Kong, Chit-Kwong ; et al.
    In: Journal of Personality & Social Psychology, Jg. 78 (2000-02-01), Heft 2, S. 337-349
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    Big-Fish—Little-Pond Effect on Academic Self-Concept.
    Marsh, Herbert W. ; Hau, Kit-Tai
    In: American Psychologist, Jg. 58 (2003-05-01), Heft 5, S. 364-376
    Online academicJournal
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